Planejamento norteado pelo desenvolvimento de habilidades e atitudes na Educação Infantil

Planejamento norteado pelo desenvolvimento  de habilidades e atitudes na Educação Infantil.

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica requer como as demais etapas, um estudo detalhado de como conseguir o sucesso na Educação Infantil. Assim como nas demais etapas de ensino o planejamento é essencial para o bom desenvolvimento da aprendizagem. Normalmente o que acontece, o professor planeja em cima de um tema norteador de uma forma bastante tradicional. Tradicional no sentido de transmitir a aprendizagem de forma unidirecional de informações do professor ao aluno e até porque não dizer desatualizada por colocar os sujeitos da aprendizagem ( os alunos ) em posição passiva em relação aos conhecimentos a serem conquistados. Devemos encaminhar a aprendizagem de forma que todos os conteúdos selecionados sejam vistos como "uma ciência" não apenas como produto mas principalmente como processo ( um modo de pensar e agir sobre o mundo). O caminho cognitivo, o do pensamento, "o Pensar"seguido do caminho investigativo ou o da ação, "o fazer", para juntos chegarem no produto final desse processo "o saber". Cabe então aqui repensar uma nova forma de planejar que é através da definição de habilidades e de atitudes que assumimos nessa nova forma de planejar, a posição de carro-chefe do processo ensino-aprendizagem, colocando as escolhas temáticas a serem trabalhadas em uma posição secundária e assumindo de vez a posição de planejar por habilidades e atitudes para que o professor ajude o aluno a praticar o pensar e o agir em busca do saber. Precisamos construir a resposta junto com as crianças e não respondê-las imediatamente. Para isso vamos dar espaço as perguntas das crianças. Transformar nossa sala de aula em laboratório de aprendizagem, para que o aluno saiba que ali ele obterá resposta para os seus porquês. Um exemplo bem prático: Vamos fazer junto com o aluno uma limonada. Vamos estimular então seu paladar perguntando: é salgado, é doce´, é azedo, quais as propriedades e vitaminas do limão, de onde vem o limão, para que serve... Todas essas perguntas podem ser respondidas imediatamente e podem ser tratadas de forma carinhosa e investigativa.Podemos depois da experiência colocar no blog da escola, no portfólio do aluno etc.Com isso posso afirmar que a importância da memória dessas experiências, são geradoras de perguntas que certamente resultarão em novas aprendizagens.

Encerro com uma colocação sobre o assunto, da "Revista Ciência Hoje das Crianças".

"Devemos permanecer lúdicos, mas aprender que perguntar e educar dá muito trabalho, que sem a crítica não se aprende e que só com a imitação não se cria nada novo.

Vale a pena refletrir!!! Maria de Jesus Trindade Rocha

Assessora das Escolas de Educação Infantil em Rio Grande-RS- "Recanto Infantil- Peter Pan- Só Baby- Algodão Doce-Janelinha do Saber e o Ensino Fundamental da Escola Caracol-Cassino

CAPACITAÇÃO DOCENTE

CAPACITAÇÃO DOCENTE

Venho a comentar sobre esse assunto dada a relevância do mesmo e da importância dos professores buscarem novos saberes e estarem sempre se atualizando.

A capacitação de uma escola está diretamente ligada à qualidade dos professores que nela atuam.Se queremos escolas de qualidade para nossos filhos é importante saber que aquela escola preocupa-se com a capacitação de seus professores, mantendo-os informados, atualizados, satisfeitos com a escola num todo. Quando me refiro a um todo, falo do conjunto que deve atuar dentro de uma escola ou seja a equipe, área administrativa, pedagógica, setores em geral, serviços e a própria comunidade escolar.Eu me pergunto e me questiono muitas vezes se é a escola que não oferece essa capacitação ou é o professor que não a busca, que não solicita, que não pede essa capacitação da qual tem direito.Está bem claro no Art. 87 -III da LDB-"Realizar programas de capacitação para todos os professores em exercício"...portanto parece óbvio perguntar de que maneira as escolas estão investindo na qualificação de sua equipe. Afinal, muitas instituições ainda não atentaram para o fato de que não basta esperar que o sistema se encarregue de promover a capacitação ou que os próprios professores busquem atualizar-se. A formação ao longo da vida se faz necessária e constante. Exige-se que a própria comunidade escolar seja proativa e transforme-se num lugar onde tanto se aprende quanto se ensina, estabelecendo um processo dinâmico e contínuo.Clamamos por esse momento na educação. É preciso que a educação dê um salto de qualidade e possa haver um aumento de qualidade na vida dos nossos alunos, crianças e jovens a nós confiados que procuram a verdadeira essência do saber.

A Capacitação se produz no contexto do trabalho do professor e dá ênfase , vida, à aprendizagem do professor que por sua vez vai refletir no processo ensino aprendizagem do aluno.

O comprometimento com o objetivo maior de uma escola, que é a aprendizagem dos seus alunos, está diretamente relacionada com a garantia do tempo e espaço que ela proporciona aos seus professores para que estudem e se atualizem.

Professores! temos a obrigação de acompanhar a velocidade do mundo...e para isso temos que investir na capacitação constante.    Professora e Esp. em Educação Maria de Jesus Trindade Rocha