domingo, 28 de outubro de 2012

Planejamento norteado pelo desenvolvimento de habilidades e atitudes na Educação Infantil

Planejamento norteado pelo desenvolvimento  de habilidades e atitudes na Educação Infantil.

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica requer como as demais etapas, um estudo detalhado de como conseguir o sucesso na Educação Infantil. Assim como nas demais etapas de ensino o planejamento é essencial para o bom desenvolvimento da aprendizagem. Normalmente o que acontece, o professor planeja em cima de um tema norteador de uma forma bastante tradicional. Tradicional no sentido de transmitir a aprendizagem de forma unidirecional de informações do professor ao aluno e até porque não dizer desatualizada por colocar os sujeitos da aprendizagem ( os alunos ) em posição passiva em relação aos conhecimentos a serem conquistados. Devemos encaminhar a aprendizagem de forma que todos os conteúdos selecionados sejam vistos como "uma ciência" não apenas como produto mas principalmente como processo ( um modo de pensar e agir sobre o mundo). O caminho cognitivo, o do pensamento, "o Pensar"seguido do caminho investigativo ou o da ação, "o fazer", para juntos chegarem no produto final desse processo "o saber". Cabe então aqui repensar uma nova forma de planejar que é através da definição de habilidades e de atitudes que assumimos nessa nova forma de planejar, a posição de carro-chefe do processo ensino-aprendizagem, colocando as escolhas temáticas a serem trabalhadas em uma posição secundária e assumindo de vez a posição de planejar por habilidades e atitudes para que o professor ajude o aluno a praticar o pensar e o agir em busca do saber. Precisamos construir a resposta junto com as crianças e não respondê-las imediatamente. Para isso vamos dar espaço as perguntas das crianças. Transformar nossa sala de aula em laboratório de aprendizagem, para que o aluno saiba que ali ele obterá resposta para os seus porquês. Um exemplo bem prático: Vamos fazer junto com o aluno uma limonada. Vamos estimular então seu paladar perguntando: é salgado, é doce´, é azedo, quais as propriedades e vitaminas do limão, de onde vem o limão, para que serve... Todas essas perguntas podem ser respondidas imediatamente e podem ser tratadas de forma carinhosa e investigativa.Podemos depois da experiência colocar no blog da escola, no portfólio do aluno etc.Com isso posso afirmar que a importância da memória dessas experiências, são geradoras de perguntas que certamente resultarão em novas aprendizagens.
Encerro com uma colocação sobre o assunto, da "Revista Ciência Hoje das Crianças".
"Devemos permanecer lúdicos, mas aprender que perguntar e educar dá muito trabalho, que sem a crítica não se aprende e que só com a imitação não se cria nada novo.
Vale a pena refletrir!!! Maria de Jesus Trindade Rocha
Assessora das Escolas de Educação Infantil em Rio Grande-RS- "Recanto Infantil- Peter Pan- Só Baby- Algodão Doce-Janelinha do Saber e o Ensino Fundamental da Escola Caracol-Cassino